¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El desarrollo de las competencias en la educación y el aprendizaje son complejos ya que dependen de la capacidad cognitiva de los individuos y por lo tanto es difícil de medir y de evaluar. Ya que dependemos de ciertos factores como los estilos de aprendizaje, las cuestiones de infraestructura, recursos, estrategias (enseñanza-aprendizaje) entre otros que se ven plasmados en la planeación didáctica. Como docentes, nuestra tarea será aprender a medir el aprendizaje utilizando las competencias lo cual nos lleva a que debemos planear y elaborar nuestro trabajo en base al desarrollo de las capacidades a partir de aprendizajes significativos y situaciones reales, (aprendizaje situado), es importante analizar y reflexionar sobre los conceptos de: competencia, aprendizaje, aprendizaje significativo, aprendizaje situado que les permita incursionar en el sector laboral y resolver problemas de la vida.
La transformación de nuestros alumnos se deberá a las necesidades de una sociedad habida de cambios y de romper paradigmas. Tomando en cuenta ciertos aspectos como el marco curricular, objetivos, propósitos, resultados de aprendizaje, estrategias de aprendizaje y de enseñanza, recursos, etc. Usando para ello los cuatro pilares de la educación (aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser).

Disfruto el aprendizaje de las cosas comunes
Tagami Kikusha.

Concepciones de aprendizaje

Pere Marqués
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Los procesos de aprendizaje han sido antes y ahora una parte vital en la cual se ven influenciados por los teóricos, prácticos o ambos para tomar en consideración las concepciones para la educación basado en competencias.
En la planeación será importante tomar en cuenta las intervenciones que se involucren en el aprendizaje, ya que cada uno de nuestros alumnos tiene diferentes estilos de aprendizaje por lo cual bajo esta perspectiva resalto las concepciones de aprendizaje y competencias.
• Aprendizaje significativo.- Desarrollado por D. Ausubel, J. Novak. El aprendizaje debe ser significativo ya que los conocimientos previos que debe reunir el alumno hacen que tenga un sentido en la vida de una persona su aprendizaje.
• Constructivismo.- J. Piaget. Elabora un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general de la consideración de la adaptación de los individuos al medio. El docente debe crear situaciones de aprendizaje que permitan al alumno pensar, es decir: diferenciar, clasificar, descubrir y analizar. Resolviendo problemas a través de la interacción con el medio y con el individuo
• Socio-constructivismo.- Vigotski. El aprendizaje es un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (aprendizaje social) creando la ZDP (zona de desarrollo próximo) al lograr una etapa se replantea otra.
En base a lo expuesto las competencias se ven reflejadas para este modelo.